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关于举办第四届教师教学设计大赛的通知

发布日期:2019年03月22日 作者: 浏览:

为提高教学的有效性和高效性,引导教师聚焦课堂,比拼个人教学业务,发展学校内涵质量,打造高品质学校,经研究,学校将组织校第四届教师教学设计大赛。现将有关事宜通知如下:  

一、比赛要求  

本次比赛,通过教学设计,体现“加强教学的针对性、实效性和时代性,贴近学生、贴近生活、贴近专业”的课程教学改革目标,理论与实践相结合,通过综合实践活动实现教、学、思、做、悟一体化,展现职业教育特色的新型教学模式和教学方法;提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务,促进信息技术在教育教学中的广泛应用。  

参赛作品应包括教学设计方案和相应课件两部分。比赛采用现场说教学设计的形式,时间不得超过10分钟,所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容,课件自制,倡导教学方式、方法的创新与反思。评委提问及选手答辩5分钟。市级以上获奖作品不再参加学校比赛。  

二、比赛程序   

1. 宣传学习阶段(20193月) :各系部,各教研室组织学习课堂教学设计理论、标准,观摩全国教学能力大赛和信息化大赛优秀作品,通过典型示范,提升广大教师的课堂教学设计能力和水平。  

2. 系部初赛阶段(20194月): 

新吴校区:按照本科部(文化基础教研室)、各专业系(有关专业教研室)开展初赛,各推荐2名优秀选手报新吴教务处参加学校决赛;锡东校区:按照锡东教务处(文化基础教研组)、各系(有关专业教研组)开展初赛,各推荐2名优秀选手,由锡东教务处汇总后报新吴教务处参加学校决赛。  

3. 学校决赛阶段(20195月初): 学校将聘请专家按照比赛要求,对比赛作品予以评审,并进行现场说课,决出获奖名次。  

4. 颁 奖( 时间另行通知):获奖选手展示作品,颁发证书,择优选送参加校外比赛。  

  三、奖项设置  

比赛设个人奖和组织奖。个人奖按一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%。比赛获奖作品将在网上进行公示,公示结果无疑后,学校公布获奖名单。对认真组织并取得较好成绩的系部授予优秀组织奖。  

   四、组织机构  

为保证比赛公平、公正、有序地进行,学校成立第四届课堂教学大赛评审专家组,名单如下:  

 长:王稼伟  

副组长:贾厚林  陆晓东  莫剑中  马建春

 员:徐夏民  蒋洪平  邵泽强  徐岳清  仲文祥  

范崇源        陈庆胜    赵震奇    唐霏霏 

王国成    高建其   刘本富    王晓忠     

  

五、其它说明  

初赛方案由各系部自行制定公布,决赛比赛细则另行公布,未尽事宜,另行通知。

         

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二〇一九年三月二十二日

 

附件:课堂教学设计比赛评分标准 

课堂教学设计比赛评分标准

项目  

评 分 要 点  

分值  

得分  

教学目标

设计    

1. 教学目标(知识、技能 、情感态度价值观目标)设定具体明确,体现先进教学理念。  

2. 符合教学大纲(课程标准)要求,与课程总体目标、单元(工作任务)教学任务密切相关。  

3. 教学目标清晰、各目标之间内在联系合理,表述简明完整,可观测、可评价,体现现代职教理念。  

4. 反映教学内容(工作任务)所要求的综合职业能力要求,符合学生实际情况。    

20  

   

教学内容

设计    

准确把握所选内容在课程中的地位、作用;学习内容与学习目标相呼应。 内容处理科学合理,面向全体学生,容量适度,衔接合理,重点突出,难易适中。 教学内容与时间安排恰当,凸显课程特点、重点知识、关键技能和核心能力,重点难点分布恰当。 内容设计符合技能型人才培养要求,任务设计与职业岗位工作过程相符,可操作性强,融入“四新”内容,凸显专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求。    

20  

   

教学过程

设计    

1. 教学流程清晰、循序渐进,教学容量、难度、强度分布恰当。  

2. 教学内容组织有序,呈现方式符合教学目标和学生认知特点。  

3. 教学环节完整、结构合理,层次清楚,衔接与过渡自然合理,各环节教学时间分配合理。  

4. 教学活动设计充分发挥学生的主体作用,能激发学生主观能动性,促使学生积极、主动地参与。  

5. 教学活动设计体现出层级性和梯度,过程训练充分。  

20  

   

教学方法

设计    

1. 采用能体现以学生为中心、教师为主导,行动导向和行知合一等先进教学理念的教学方法与手段。  

2. 依据教学目标、教学内容、教学对象等确定合理教学形式。  

3. 采用模拟、仿真等教学软件及微课、慕课等网络教学资源,合理采用信息化手段,提高教学的效率与效果。  

4. 注重学法指导,培养学生能力,渗透情感与价值观培养。  

20  

   

教学评价

设计    

1. 评价内容与学习目标相呼应,指标合理、可操作性强。  

2. 能有效检验学生学习效果和综合职业能力的提高程度。  

3. 评价方式多样,功能明确,合理有效、易于操作,能促进学生对学习过程的反思。  

4. 课后作业布置合理,符合实际,兼有巩固和拓展的效能。  

20  

   

   

  分  

   

  基本满足要求:0-10分,满足要求:12-16分,完全满足要求:18-20